NOSSO DIA A DIA - MATERNAL II

MATERNAL II - NOSSO DIA A DIA....

 

PINHÃO! - MII

 

Pinhão!!  O que é isso??

M A T E R N A L   II

Área de formação humana: Relações Naturais

Objetivo Amplo:

      Proporcionar as crianças momentos diversificados e de aprendizagens significativas, na qual irão conhecer um alimento novo e curioso apreciado no sul do Brasil.

Objetivos especificos:

- Conhecer e experimentar um novo alimento apreciado no sul do Brasil, na época do inverno:

- Manusear elementos da natureza:

- Observar os fenômenos da natureza:

- Compreender a importância do meio ambiente e desenvolver hábitos de preservação:

    

           Como, um dos elementos da natureza, apresentamos para as crianças,  através de imagens e revistas, a árvore da araucária e sua história , dando continuidade ao conhecimento regional,  foi apresentado, uma pinha natural, para  que pudessem explorar e experimentar um dos nossos ricos alimentos: o pinhão!

"VAMOS MERGULHAR..." MII

MATERNAL II - 2012

Sequência didática: "VAMOS MERGULHAR..."

 Área de formação humana: relações naturais.

 Objetivo amplo

- Ampliar o conhecimento das crianças, despertando a curiosidade e a reflexão em busca do conhecimento científico através da vivência, sobre o mundo, através da observação dos fenômenos naturais e pela exploração de elementos naturais.

 Objetivos especificos

 - Observar seres vivos do fundo do mar e seus modos de vida:
 - Fazer com que as crianças identifiquem os animais existentes no fundo do mar:
 - Apresentar os cuidados que devemos ter para preservaçãodo meio ambiente.
 - Aprender a respeitar o meio ambiente:
 - Desenvolver os cuidados que devemos ter para cuidar de um peixe, alimentar, limpar o aquário:


 1ª ETAPA - Observar e conhecer os animais marinhos por meio de figuras e imagens, leituras de livros
                      informativos sobre o fundo do mar:

                          

 2ª ETAPA - Filmes que possam oferecer um pouco do cotidiano dos animais marinhos:
                   - “As aventuras de Sammy.”
                   - “Zoboo mafoo – filhotes marinhos.”
                   - “Lá vem o trem...”

3ª ETAPA - Atividades e registro em folha:


                                        
                                        



 4ª ETAPA - “Um peixe em nossa sala...” Levamos um aquário de verdade e com um peixinho dentro:

5ª ETAPA-   Junto com as crianças, vamos propor a construção de um aquário com os animais marinhos;

   6ª ETAPA -  Com as crianças, realizamos alguma experimentações dos objetos do fundo do       
                          mar como : a água salgada, conchas, areia, pedras....    
    
         

                                                                                                     

Sequência didática: Lápis virou mouse e o papel, monitor.

Esta sequência está em processo com as turmas do MIII A e B

 

Justificativa: Ao trabalharmos com a linguagem visual, sempre caímos nos “clichês” dos mesmos riscantes e suportes, esquecendo-se que o computador também pode (e deve) ser usado nessa área. Além do conhecimento de linhas, formas e cores, o trabalho do desenho no computador proporciona à criança um estímulo na coordenação motora fina e o prazer de estar com contato com o mundo virtual.

Objetivos de aprendizagem: - Ampliar as possibilidades expressivas no uso de materiais diversos;

- Conhecer e explorar os elementos da linguagem visual: ponto, linha, cor, volume e textura;

- Ampliar gradativamente seu percurso individual, nas suas criações artísticas.

PRIMEIRA ETAPA: Roda de conversa

Num primeiro momento,  realizou-se uma roda de conversa sobre desenhos. As crianças discutiram que tipo de suportes e riscantes já utilizaram durante este semestre e quais são os seus preferidos. Em seguida, a educadora pediu que cada criança fizesse um desenho tendo como suporte e riscante o sulfite e giz de cera, que já é conhecido pela turma. 

SEGUNDA ETAPA: Conhecendo o software Drawing for children
Nesta etapa, a educadora utilizou-se do Data Show para apresentar o software para a turma inteira. Em seguida, montou cantos de faz de conta enquanto chamava cada criança para fazer uma retomada da apresentação individualmente e para que pudessem explorá-lo junto com a professora.

 

TERCEIRA ETAPA: Mãos na massa
Depois de explorado o software, todos os dias (durante 30 minutos) duas crianças tiveram a oportunidade de compor o seu desenho. Foi pensado em trabalhar no horário do parque. Enquanto a turma está brincando no parque com 2 educadoras, a dupla que está no computador fica na companhia de uma educadora.

Quarta etapa: Brincando com tinta virtual
Esta etapa (que está por realizar) trabalhará também o imaginativo da criança. A educadora trará um notebook para a sala de aula, em uma roda de conversa, explicando o que é e qual a sua função. A atividade a ser trabalhada será em cima do seguinte questionamento: “vamos imaginar que esta tela virou um papel e nós vamos pintar com tinta”. As crianças só poderão trabalhar com o recurso “pincel” e poderão trocar livremente as cores. Os movimentos realizados no touchpad (o “mouse” do notebook) são muito próximos aos  realizados quando pintam com tinta. O desafio está em saber “pintar” e trocar de cor.

Avaliação
A avaliação será feita a partir dos princípios básicos de coordenação (sabe segurar no mouse, tem coordenação para realizar movimentos em linhas retas, sinuosos...).